Parar también es aprender
Después de un rato de concentración intensa aparece la fatiga cognitiva. Cinco propuestas para convertir las pausas cerebrales en una rutina estable de la clase.
Respirar también es una forma de aprender
Soltar el aire despacio le dice a tu cerebro que no hay peligro, y entonces vuelve a pensar con claridad. Cinco propuestas para incorporar la respiración consciente a la rutina de clase.
¿Y si nuestra clase aprendiera como aprende el cerebro?
El cerebro aprende mejor cuando participa, recuerda, se equivoca sin miedo y descansa. Cinco propuestas para llevar la neurociencia a la metodología del aula en 2º de ESO.
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Un buen clima de aula… también se entrena
Cuando nos sentimos seguros, el cerebro dedica más recursos a aprender y menos a defenderse. Cinco propuestas para mejorar el clima de tu clase y construir vuestro Manual de Supervivencia NeuroEduca.
Does Eating Dark Chocolate Make You Smarter?
Does Eating Dark Chocolate Make You Smarter? Think well, eat better: How diet influences the brain and motivation Every thought you have is the result of an incredible network of neural connections working tirelessly in your brain. But these connections don’t happen automatically: they depend on electrical impulses, neurotransmitters, and hormones that regulate the speed,
Control inhibitori: el teu fre secret per no ficar la pota
Control inhibitori: el teu fre secret per no ficar la pota El control inhibitori és com el fre invisible del teu cervell.
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Los tres superpoderes del docente
¿Cuáles son los superpoderes del docente que marcan la diferencia en el aula? Descubre las tres capacidades esenciales: hacerse invisible, ver al estudiante y diseñar experiencias que transforman.
La naturaleza como cerebro exterior: zonas que regulan, inspiran y enseñan
¿Sabías que el tipo de naturaleza que hay en un patio escolar afecta directamente la atención, la regulación emocional y el bienestar de los niños? Descubre cómo diseñar espacios verdes que sean verdaderas herramientas neuroeducativas.
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Metodologías activas
Cuando hablamos de aprendizaje solemos pensar en contenidos y técnicas, pero desde la neurociencia sabemos que aprender es, en realidad, cambiar el cerebro. Aprender significa modificar la arquitectura neuronal: fortalecer conexiones, crear nuevas redes y reorganizar las existentes. Ese proceso se llama neuroplasticidad y es la base biológica de todo aprendizaje. ¿Qué experiencias generan cambios
Las funciones ejecutivas
La corteza prefrontal es una de las zonas más complejas del cerebro. A menudo se la llama el cuartel general, el director de orquesta o la cabina del piloto, porque coordina y dirige la conducta. Desde aquí se planifica, se inhiben impulsos, se regula la emoción y se gestiona la atención. Junto con el córtex