blog

La naturalesa com a cervell exterior: zones que regulen, inspiren i enseñen Aquest article forma part del Programa NeuroEduca, una proposta de Daniel Molina Martín que connecta neurociència, pedagogia i disseny d’espais educatius. Cada vegada coneixem millor l’impacte que té l’entorn físic en el benestar i l’aprenentatge infantil. Entre tots els elements que poden transformar

Les funcions executives La cortesa prefrontal és una de les zones més complexes del cervell. Sovint se l’anomena el quarter general, el director d’orquestra o la cabina del pilot, perquè coordina i dirigeix la conducta. Des d’aquí es planifica, s’inhiben impulsos, es regula l’emoció i es gestiona l’atenció. Junt amb el còrtex cingulat, exerceix control

Metodologies actives Quant parlem d’aprenentatge sovint pensem en continguts i tècniques, però des de la neurociència sabem que aprendre és, en realitat, canviar el cervell. Aprendre significa modificar l’arquitectura neuronal: enfortir connexions, crear noves xarxes i reorganitzar les existents. Aquell procés s’anomena neuroplasticitat i és la base biològica de tot aprenentatge. ¿Quines experiències generen canvis

El cervell en ment Ensenyar amb el cervell en ment significa entendre que aprendre no és només memoritzar continguts, sinó un procés profundament biològic, emocional, corporal i social. No aprenем només amb el cap: aprenem amb el cos, amb les emocions, amb la història personal i dins de relacions significatives. Desde la neuroeducació, que uneix

Innovar sense trencar l’escola Durант anys, la paraula innovació ha entrat a l’escola com un visitant incòmode. De vegades com a promesa de salvació, altres com a amenaça d’inestabilitat. S’ha associat a projectes, metodologies o modes que apareixen i desapareixen, deixant darrere seu entusiasme, cansament i, sovint, molt pocanvi estructural. El problema no ha estat

L’emoció: el motor de l’aprenentatge Segur que recorges perfectament on estaves i què vares sentir davant d’un aconteixement molt impactant, com l’atemptat de les Torres Bessones. Això ocorre perquè les experiències amb alta càrrega emocional es graven amb molta més força en la nostra memòria. A aquest fenomen se li diu flashbulb memory i forma

Benvinguda al blog de EducacióLab | Neuroeducació i docents Benvinguda al blog ¡Hola i benvinguts! Si has arribat fins aquí, probablement comparteixes la nostra passió per l’educació. Ja sigues docent, pare, mare o simplement algú interessat en millorar la formació dels més petits, estàs en el lloc indicat. A Educació Lab, el nostre propòsit és

5 coses que apprenedràs sobre tu en aquesta formació Quant pensem en formació, sovint ens centrem en els coneixements que adquirirem o en les noves habilitats que desenvoluparem. No obstant, el procés d’aprenentatge és també un viatge d’autodescubriment. A mesura que avanças, començaràs a notar coses sobre tu mateix que potser mai no havies considerat.

Benestar, atenció i rendiment: la mirada neuroeducativa del model AIDARE Tradiccionalment, s’ha pensat que el rendiment acadèmic depèn sobretot de l’esforç individual i del domini del contingut. Però la neuroeducació ha demostrat que l’aprenentatge depèn en gran mesura de l’estat emocional, la atenció disponible i la qualitat de les experiències d’aula. Comprendre aquesta interacció permet