La naturalesa com a cervell exterior: zones que regulen, inspiren i enseñen Aquest article forma part del Programa NeuroEduca, una proposta de Daniel Molina Martín que connecta neurociència, pedagogia i disseny d’espais educatius. Cada vegada coneixem millor l’impacte que té l’entorn físic en el benestar i l’aprenentatge infantil. Entre tots els elements que poden transformar […]
La natura com a cervell exterior: Zones exteriors que regulen, inspiren i ensenyen Cada vegada en coneixem millor l’impacte que té l’entorn físic en el benestar i l’aprenentatge infantil. Entre tots els elements que poden transformar un pati escolar, la presència de natura és, probablement, el més poderós. No parlem d’ornamentació ni de «posar verd
La natura com a cervell exterior: zones exteriors que regulen, inspiren i ensenyen Llegeix-ne més»
La identitat com a tercera pell: Com el pati escolar pot narrar qui som i cap a on volem anar L’artista i pensador Friedensreich Hundertwasser va plantejar la seva teoria de les cinc pells per explicar com les persones habitem el món: la pell del cos, la roba, la llar, la identitat social i, finalment,
Renaturalitzar la biblioteca escolar: plantes, neuroarquitectura i benestar en l’aprenentatge PER EDUCACIONLAB Renaturalitzar la biblioteca escolar: plantes, neuroarquitectura i benestar en l’aprenentatge La biblioteca escolar és molt més que un lloc per guardar llibres. És un espai on conflueixen la naturalesa de l’aprenentatge, la creativitat i el benestar emocional dels estudiants. Quan integrem plantes i
Més que un esbarjo: com dissenyar un pati que potenci el cervell infantil 21 claus per crear un pati escolar neuroeducatiu Un pati educatiu neuro i pedagògicament ben dissenyat no és un espai d’esbarjo, sinó un laboratori viu d’aprenentatge, regulació i vincle. Cada proposta, invitació, textura, color, planta i forma comunica una intenció educativa: cuidar
Més que un esbarjo: com dissenyar un pati que potenci el cervell infantil Llegeix-ne més»
L’ecosofia, filosofia ecològica a l’aula. PER EDUCACIONLAB L’ecosofia, filosofia ecològica a l’aula «Si no hagués passat llargues hores estirat a l’herba, mirant o escoltar a aquests sers, germanets meus, potser no hauria comprès tan bé quanta és la vida d’aquesta gran terra que porta al seu si a tots els infinitament petits i els transporta
Les claus de la neuroarquitectura per transformar les biblioteques escolars en espais que enseñen 1. Introducció: la biblioteca com a cervell estès del centre escolar Durante dècades, la biblioteca escolar ha estat entesa com un espai de consulta i silenci. Tanmateix, els avenços en neuroeducació i neuroarquitectura demostren que la biblioteca pot convertir-se en un
NeuroEducació i disseny d’espais: l’aula com a entorn d’aprenentatge NeuroEducació i disseny d’espais: com l’entorn escolar transforma l’atenció i el benestar L’evidència neuroEducativa mostra que el cervell no aprèn aïllat del seu context. L’entorn físic influeix en la percepció, l’atenció, la regulació emocional i la qualitat del processament cognitiu. Per tant, transformar els espais escolars
Don't forget to log out before exiting the page.
Logout